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编号
2004年度"省级精品课程"
申报表
推荐学校 安徽大学
所属院系 管理学院
课程名称 档案保护技术学
课程层次(本/专) 本科
所属一级学科名称 管理学
所属二级学科名称 图书档案学
课程负责人 尹慧道
申报日期 2004. 6. 30
安徽省教育厅制
二ΟΟ四年五月
填 写 要 求
请严格按表中要求如实填写各项.
申报表文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现同一词时可以使用缩写.
三,请以word文档格式填写表中各栏目.
四,凡涉密内容不得填写,需要说明的,请在本表说明栏中注明.
凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.
1. 课程负责人[1]情况
1-1
基本
信息
姓 名
尹慧道
性别
女
出生年月
1942.6
最终学历
本科
职 称
教授
电 话
0551-5107069
学 位
职 务
管理学院实验室主任
传 真
0551-5107524
所在院系
管理学院信息资源管理系
E-mail
adda123@mail.china.com
通信地址(邮编)
安徽大学管理学院 230039
1-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业论文,毕业设计的年限,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项);作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文(含题目,刊物名称与级别,时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项).
讲授主要课程:
档案保护技术学 档案学专业基础课 4学时/周 5届 300人
文献保护技术学 图书馆学专业基础课 3学时/周 3届 120人
档案学专业英语 档案学专业基础课 2学时/周 5届 300人
文献载体材料保护研究 档案学研究生基础课 4学时/周 2届 15人
档案库房生物防治研究 档案学研究生专业课 3学时/周 1届 4人
实践性教学:
档案保护技术学实验 档案学专业基础课 2学时/周 4届 240人
文献保护技术学实验 图书馆学专业基础课 2学时/周 2届 100人
档案学专业毕业实习 8周 5届 40人
档案学专业毕业论文 8周 5届 33人
文博专业学年论文 2周 1届 17人
主持教学研究课题:
安徽省省级重点课程《档案保护技术学》 省教育厅 2000～2004 课题负责人
安徽大学第二,第三批重点建设主干课程 安徽大学 1996～2002 课题负责人
安徽大学2003年精品课建设 安徽大学 2003 课题负责人
教研论文:
我国近年档案保护技术科研论文新进展 航空档案 省级 1999.4
对培养我国档案保护技术专业人才几点思考 航空档案 省级 2000.1
保护技术学科发展之基石 航空档案 省级 2002.2
教学获奖:
安徽大学第二批主干课程一等奖《档案保护技术学》 安徽大学 排名1 1999.1
安徽大学第三批主干课优秀课程《档案保护技术学》 安徽大学 排名1 2003.2
安徽省教学成果特等奖"档案学专业教学改革与实践" 省教育厅 排名3 2001017
国家级教学成果二等奖"档案学专业教学改革与实践" 国家教育部 排名3 2001154
1-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,课题类别,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项);在国内外主要刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称与级别,时间,署名次序)(不超过十项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,时间,署名次序)(不超过五项).
承担的学术研究课题:
档案修裱机开发研制 国家档案局"九五"重点科技攻关项目 国家计委1996[2699]
第三小组负责人 主持研制修裱机用胶粘剂和筛选修裱托纸
档案,图书,文物微生物调查防治研究 省教育厅 2003～2005 研制库房防霉剂
排名2
现代档案利用的障碍与对策研究 国家社会科学基金项目 (结题证书号20040442)排名6
学术论文(均为第一作者):
光盘耐久性初试报告 档案学研究 国家级 1999.3
档案库房蜚蠊目虫害防治探讨 档案学通讯 国家重点级 2000.2
三种修裱天然淀粉胶粘剂性能研究报告 档案学通讯 国家重点级 2001.2
纸质档案液相去酸法利弊剖析 档案学通讯 国家重点级 2002.1
温湿度作用因子与纸张耐久性量化分析 档案学研究 国家级 2002.1
浅谈石刻档案及其综合保护技术 档案学通讯 国家重点级 2002.5
补色滤色片翻拍原件效果分析 档案学通讯 国家重点级 2003.2
重新认识档案馆微生物灾害的严重性 档案学通讯 国家重点级 2004.2
彩色胶片档案光热老化试验剖析 浙江档案 全国核心期刊 1999.5
8种档案字迹材料耐久性评价 档案与建设 全国核心期刊 2000.9
科研获奖:
档案修裱机 国家档案局优秀科研成果特等奖 2002-特-01-08
档案修裱机胶粘剂研究 国家档案局优秀科研成果4等奖 1998-4-02-4
[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师.
2. 教学队伍情况
2-1
人 员
构成(含外 聘
教师)
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
尹慧道
女
1942.6
教 授
生物学
主讲档案,文献保护技术
王成兴
男
1965.9
副教授
物理,科技史
主讲档案,文物保护技术
李德华
男
1962.7
副教授
生物学
主讲文献图书保护技术
于 来
男
1962.7
高级实验师
计算机
多媒体教学模式探讨
操江山
男
1980.9
在读研究生
图书档案学
实验教学,多媒体教学模式探讨
戴 旸
女
1981.3
在读研究生
图书档案学
实验教学
2-2
教学队伍整体情况
概述教学队伍的知识结构,年龄结构,师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例);主要成员的教学经历,年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果.
教学队伍概况:
六位教师整体素质高(正高1人,副高3人),理科毕业为主,在读博士生2人,硕士生2人.
年龄,职称,学历结构合理,分工明细,除了承担本科生和研究生的档案(文献,文物)保护技术
课程教学任务外,还开设了10门相关课程.教师积极开展教研和科研活动,"档案学专业教学改革与
实践"项目获2001年国家教育部教学成果二等奖;"档案修裱机"项目获国家档案局优秀科研成果特
等奖.出版合著专著7本,承担8项国家级和省部级科研项目.师生比例约为1:15～20
教学经历:
尹慧道 1963年始任教,自1986年始从事档案保护技术学教学工作.硕士研究生导师,教学优秀.
王成兴 1993年始任教,主讲光电磁信息记录原理,信息资源管理,档案保护技术学等课程,硕士研
究生导师,教学优秀.
李德华 1983年始任教,主讲文献保护技术,现代信息技术,化学与档案保护技术等课程,教学优秀.
于来 1983年始任教,现代信息技术实验室主任,承担档案保护技术学现代化教学管理.
操江山,戴旸 2002级档案学档案保护技术学研究生,现承担实验教学和实验室管理工作.
中青年教师培训计划:
王成兴,2002.9～2003.7中国人民大学档案学院高级访问学者1年,2003.9中国科技大学科
技史与科技考古系在职攻读博士学位.
李德华,2004年中科院文献情报中心高级访问学者1年.
计划在2002级档案学保护技术学方向硕士研究生中选拔2名学习成绩优秀,科研能力较强的学
生攻读中国人民大学信息资源管理学院档案保护技术学博士学位.
2-3
教学改革与教学研究
近五年来教学队伍教研活动涉及的领域,提出的教改项目和措施,已经解决的问题和取得的教改成果;在国内外主要刊物上发表的教改教研论文(含题目,刊物名称与级别,时间,署名次序)(不超过十项)(不含第一署名人为课程负责人的成果);获得的教学研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,时间,署名次序)(不超过五项).
教研活动涉及的领域:
教材建设,实验室建设,提高办学层次,扩大教学受益面,资料建设,网络教学模式探讨与应用,
加强实习与社会实践等.
课程组全体人员承担教研项目:
安徽省省级重点建设课程《档案保护技术学》,安徽大学第三批重点建设主干课程《档案保护技
术学》,2003年安徽大学"精品课程建设".
教改成果:
1.出版国家教育部"面向21世纪课程教材"《档案保护技术学》,高等教育出版社,2000.7
2.编写与此教材配套的教学大纲和综合性实验指导.
3.编写《文物保护技术》专著,2004年即将出版.
4.招收档案保护技术学方向硕士研究生(全国第二家).
5.扩大教学受益面,由专业基础课扩展为全校各院系学生的选修课.
6.增加安徽省合肥市城建档案馆和安徽省档案馆为毕业实习基地,2000年11月正式挂牌.
7.与安徽省档案馆共建档案保护技术实验室,实现资源共享,合作科研.
8.建立《档案保护技术学》试题库,实现教考分离.
9.编制《档案保护技术学》多媒体课件,供学生预习和复习所用.
10.进一步加强实验室建设,添置大型先进仪器设备价值50万元,增加研究性和综合性实验项目.
提高文科学生的实验动手能力,数据分析能力和科研工作能力.
11.提高本科生档案保护技术学毕业论文水平,近3年有5篇论文经过修改发表在国家重点级和核
心刊物上,其中3篇论文有创意,得到界内专家好评.
教研论文:
王成兴 论档案保护技术学之自然科学基础 档案学通讯 国家重点级 2004.3
于来 加强档案实验教学建设 档案学通讯 国家重点级 1999.3
于来 缩微技术与图书馆 安徽农业大学学报 省级 1999.2
于来 通信网络技术推动文献资源共享的发展 大学图书情报学刊 省级 1999.2
操江山 新技术革命对档案保护技术学的影响 四川档案 全国核心期刊 2004.3
教学获奖:
国家级教学成果二等奖"档案学专业教学改革与实践" 国家教育部 2001154
安徽省教学成果特等奖"档案学专业教学改革与实践 " 省教育厅 2001017
安徽大学第二批主干课程一等奖《档案保护技术学》 安徽大学 1999.1
安徽大学第三批主干课优秀课程《档案保护技术学》 安徽大学 2003.2
课程描述
3-1 课程发展的主要历史沿革
档案保护技术学(Archives Preservation Technology)是国家教育部规定的档案学专业八门主干课之一,
主要研究档案制成材料的特性,损毁规律以及保护档案的技术和方法,以最大限度地延长档案的寿命.对档
案学专业招收的以文为主,文理兼收的学生来说,学习这门综合性应用课程,以提高实验动手能力,独立思
考能力,创新能力,成为新颖复合性人才,意义重大.对于档案保护技术学一门小课程来说,教材建设,师
资队伍建设,实验室建设,教学内容和教学方法改革则任重道远.为此,我们有责任对课程建设进行初步探
讨.
1.从1986年历史系档案学专业开设的一门专业基础课《档案保护技术学》逐步发展为面向档案学,图
书馆学,文博与考古三个专业的综合保护技术课程,现已发展为全校选修课,扩大了受益面.
2.从档案学专业本科生的一门专业基础课逐步发展为档案保护技术研究方向的硕士生系列课程,包括
《文献制成材料耐久性研究》,《档案库房生物防治技术》,《光电磁信息记录原理》,《档案保护实验技术研
究》,《文物保护技术》等9门课程,提高了教学层次.
3.从文科院系的一门理论性课程逐步发展成为以自然科学理论为基础,强化实验的综合性应用课程,为
学生从事档案文献保护的研究和实际工作奠定良好的基础.
4.从以课堂教学为主的一门课程逐步发展成为面向社会,服务社会的应用性课程.一方面以省市各级档
案馆,博物馆,图书馆为教学基地,走开门办学之路;另一方面与中央档案馆,安徽省档案馆,合肥市城建
档案馆,芜湖市档案馆等单位进行科研合作,既取得明显的社会效益,又提高教师自身业务水平,有力地推
动了教学改革的实施.
3-2 教学内容(含课程内容体系结构;教学内容组织方式与目的;实践性教学的设计思想与效果)
课程内容体系结构:
档案保护技术学课程内容主要分为三大部分:
①研究档案制成材料损坏的内因,包括纸张,胶片,磁带,光盘等承受档案内容的载体材料和墨,墨
水,油墨,印泥,感光,磁性,激光等反映档案内容的记录材料的分子结构,理化性质及其耐久性.
②研究档案制成材料损坏的外因,包括库房中不适宜的温度,湿度,光,有害气体,尘埃,霉菌,害虫
等对档案制成材料损坏的作用机理和综合影响,确定科学规范的保管条件.
③研究保护档案制成材料的技术方法,防止和减缓外因对制成材料的损坏,并对损坏档案加以修复,最
大限度恢复原貌,延长档案的寿命.档案保护技术方法包括防的技术和治的技术,防的技术是指防止或减缓
各种不利因素对档案制成材料的破坏作用,如:库房温湿度的控制与调节,防光,防火,防空气污染及防有
害生物等,并要求有科学的库房建筑和必要的管理设备,以创造良好的保护环境.治的技术是对已经损坏或
存在不利于永久保存因素的档案进行处理,修复已损坏的档案,尽力恢复其历史原貌,如:去污,去酸,加
固,修裱及字迹,影像和声音的修补及复制技术等.
教学内容组织方式与目的:
档案保护技术学是一门实践性非常强的学科,多年来坚持课堂理论教学与实验教学相结合,在理论教学
上,首先,讲授档案制成材料损坏的内因,材料的分子结构决定其理化性质以及耐久性,前三章为纸质档案
和声像档案损坏的内在规律;其次,讲授外界不利物理因子,化学因子,生物因子对档案制成材料损坏的作
用机理.内因是物质损坏的潜质,外因是物质损坏的条件,外因通过内因起作用,符合辨证唯物的运动规律.
最后,讲授档案制成材料的修复技术与方法.三部分教学内容之间联系紧密,前后具有内在的逻辑性.
在实验教学上,将58个档案保护技术基础实验整合为纸张材料性能测定技术,字迹材料性能测定技术,
环境温湿度测定技术,有害微生物防治实验技术,有害昆虫防治实验技术,档案修复技术,档案原件缩微翻
拍技术七大部分.既加深对有关理论的理解,又掌握保护档案的技能及其研究方法,促进档案保护技术的应
用和发展.
教学内容突出理论建设与实践工作相结合;现代技术与传统经验相结合;库房管理以防为主,防治结合;
档案保护基础理论与最新科研成果相结合;定量研究与定性研究相结合.
3.实验性教学的设计思想与效果:
通过对58个基础实验的重新整合,增加综合性和研究性实验.效果明显,既提高了学生动手能力,独立思考能力和科研能力,又进一步加深了学生对干热老化,湿热老化,光老化,酸雾老化与档案制成材料耐久性下降关系的理解.本科生的毕业论文质量明显提高,如:对新型字迹材料耐久性,使用滤色镜翻拍褪色字迹,温湿度综合因子对库房管理的影响,蓝黑墨水不耐久性的机理,纳米涂料在档案库房中的防霉测试等方面都有比较深入的探讨与研究.有些毕业论文在国家重点级和核心刊物上发表.在实验教学过程中,使学生对档案保护技术学的兴趣大为提高.2002～2004年有7名本科生考取中国人民大学,南京政治学院上海分院,安徽大学的档案保护技术方向硕士研究生.
3-3 教学条件(含教材使用与建设;促进学生主动学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)
近五年来,本课程先后使用三套教材(国家教委文科推荐教材,国家教育部"面向21世纪课程教材",
21世纪档案系列教材),均具有系统性,科学性和先进性.教学内容不断更新,及时吸纳光盘信息记录材料
耐久性,激光打印字迹耐久性,气调杀虫,光化学烟雾污染,昆虫外激素防虫,机械化修裱等国内外科技发
展新成果.与教材配套的全国统编教学大纲和自编教学大纲,突出重点和难点,注重培养学生的知识综合能
力和创新意识.由于国家级教材和大纲由课程组老师主编或参编(三本),教学上应用自如,有较强适用性.
保护技术课程内容涉及物理,化学,生物,材料,建筑等一级学科和纤维素化学,染料化学,高分子化
学,微生物学,毒理学等几十门二级,三级学科基础知识.注重补充教学参考资料和订购档案学期刊,供学
生使用.制作各种直观教具,运用挂图,照片,模型,实物等辅助手段,教学效果良好.
运用多媒体课件进行课堂教学,将教学大纲,习题,实验指导,参考文献目录,教学课件等材料上网,
供学生使用.
实验教学上,以《档案保护实验技术》教材内容为基础,添置先进实验仪器,如:16mm 缩微摄影机,
盐雾老化箱,湿热老化箱,扫描仪等,实验设备利用率达到95%以上.部分仪器在国内兄弟院校档案保护技术
学实验室并不多见.
编制两套题库,基本做到教考分离,试卷使用A,B卷,附有评分标准和细则.
为学生提供多种形式的实践性教学环境,如:到省档案局修裱室,缩微室及合肥市城建档案馆参观;
组织档案保护技术课外活动小组;举办学生摄影作业展等.
管理学院现代信息技术实验室拥有高配制计算机60余台,为《档案保护技术学》的网络教学提供了硬件
支持,满足学生课前预习,课后复习,答疑辅导需要.
3-4 教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的;现代教育技术应用与教学改革)
1.在整个教学过程中充分使用讲授法,演示法,讨论法等多种教学方法,激发学生学习的积极性,主
动性,经常组织课堂讨论,气氛活跃.
2.授课突出重点和难点,每章节有条理清晰的小结和复习.
3.课前课后安排时间答疑,教师公开家中电话,随时为学生辅导.
4.运用网络加强与学生沟通,通过Email,QQ等手段及时吸纳学生对课程的要求和建议.
5.注重人性化教学,经常与学生谈心,了解学生学习状况,根据各人不同特点,因人施教.
6.成立档案保护技术课外兴趣小组,开放实验室,让学生提前介入科研工作.
7.每年举办学生摄影作业展,提高摄影技巧和艺术欣赏水平,激发学生学习兴趣.
8.带领学生参观安徽省档案馆,合肥市城建档案馆等实习基地,增强对库房建筑,温湿度调控,缩微
复制,档案修裱等的感性认识.
9.使用投影仪,展示台等现代教育手段进行教学,教学内容更加丰富,将文字,图表,声音,图象融
为一体,扩大信息量.
10.定期开展教研室活动,互相听课,交流教学心得,探讨教学方法与教学手段的改革.
11.举办三届华东六省一市档案学教学协作会,与同行教师开展教学交流与研讨.
3-5 教学效果(含校内同事举证评价,校外专家评价及有关声誉的说明;近三年学生的评价结果;课堂教学录像资料评价)
关于《档案保护技术学课程》的评价
校内同事评价:
《档案保护技术学》课程是档案学专业的核心主干课程之一.长期以来,以尹慧道教授为带头人的课程建设小组以强烈的事业心和高度的责任感对课程进行了持久不懈的建设,使课程体系不断完善,教学内容不断丰富,档案保护技术的新思想,新方法不断被充实,保持了课程内容与档案保护技术理论与实践的紧密联系和内容的先进性.
在教学过程中,全体教师能以饱满的热情上好每一堂课,在严格要求学生的同时,积极采取启发式,案例式等教学方法以及多媒体先进教学手段,调动学生的学习积极性 ,活化课堂内容,培养学生的创新能力,受到学生的一致欢迎和学校有关部门的多次表彰.1998年该课程被评为安徽大学优质主干课程,2000年被列为安徽省首批重点主干课程建设.2001年以课程建设成果为重要组成部分,安徽大学档案学系"档案学教学改革与实践"荣获国家级教学成果二等奖,省级教学成果特等奖.
安徽大学教授
档案学硕士生导师 李财富
校外专家评价:
《档案保护技术学》是教育部规定的档案学专业八门主干课程之一,也是档案学专业最重要的基础课程之一.安徽大学自1986年始就在档案学专业开设了这门课程,其主讲教师曾参加全国统编教材《档案保护技术学》的编写,具有非常深厚的专业基础知识.经过近20年的长期教学实践,已经形成了自己的"重理论,宽基础,强实验"的鲜明特色.教学指导思想明确,通过本课程的讲授和实验,训练学生的理科思维方式和能力;在教学中,运用自制教具,挂图以及多媒体课件等,说明教学手段和方法具有先进性和实用性.从整体综合实力看,安徽大学《档案保护技术学》教学在全国高等院校同类课程教学中处于先进行列;其课程获得安徽大学第二批主干课程一等奖,并在第三批重点建设主干课程评估验收中被评为优秀,也是其教学效果优异的有力证明和反映.
中国科学技术大学教授
科技史博士生导师 张秉伦
《档案保护技术学》是一门小课程,自1986年安徽大学档案学专业开设这门课程以来,课程组全体教
师经过18年的艰辛努力,现已发展为面向全校不同专业,具有较高层次和自身鲜明特色的省级重点课程,
在全国高等院校同类课程的教学与改革中处于先进水平,在全国具有较大的影响,课程组教师应邀参加教育
部高教司主持的《档案保护技术学》教材和大纲编写工作.近年,课程组教师又主编了"面向21世纪课程
教材"《档案保护技术学》.与此同时,安徽大学档案保护技术学实验室建设也取得了长足的发展和进步,科
研成果形成了自己的鲜明特色,如:纸张老化研究,修裱胶粘剂研究,库房理化结合杀虫研究等方面研究成
果在全国同行中有一定的影响.
高等学校档案学学科教学指导委员会副主任,教授 窦晓光
2001年应邀参加在重庆召开的中国档案学会档案保护技术指导委员会第二届年会.(高校唯一代表)
2003年应邀参加在西安召开的中国档案学会档案保护技术指导委员会第三届年会.(高校唯一代表)
《档案保护技术学》课程获安徽大学第二批主干课程一等奖,在第三批重点建设主干课程评估验收中
被评为优秀.
《档案保护技术学》课程是档案学专业的基础课程之一,其基础理论和技术方法对档案科技工作与
档案现代化建设实践有直接的指导作用,是档案工作者必须掌握的课程.安徽大学《档案保护技术学》主
讲教师尹慧道教授具有深厚的理论功底和丰富的实践经验,参加了由省档案局(馆)承担,国家档案局
下达的"八五"科研攻关重点项目"档案修裱机" 及其修裱用纸,修裱用胶粘剂等相关研究,该项目获
国家档案局优秀成果特等奖.目前参与攻关的档案库房防霉涂料项目研究进展顺利.尹慧道教授对全省
档案工作多次提出宝贵的建设性意见,拥有丰富的成果,在全省档案界享有较高的声誉.安徽大学档案
专业毕业生在走上实际岗位后,表现出了良好的专业素质和综合素质,成为各级档案部门的重要业务骨
干,不少同志已成为所在地区或所在档案机构的科研带头人,在档案科研和档案业务建设方面获得了相
当成就.
安徽省档案局副局长安徽省档案馆副馆长 黄玉明
学生对课堂教学质量的测评
评估项目与内容
学生测评成绩(满分100分)
99档案
00档案
01图书
教仪师德
服饰得体,举止大方,精神饱满
遵守教学纪律,不迟到早退,不使用通讯工具
对学生严格要求,教学责任心强
口齿清晰,能使用普通话或外语教学
5.94
5.96
5.90
5.70
5.95
5.95
5.93
5.79
5.92
5.92
5.85
5.56
教学内容
观点正确,内容丰富
理论联系实际,阐述学科前沿最新研究成果
体系完整,重点突出,条理清晰
教学内容充实,补充材料新颖,符合教学大纲要求
5.74
5.47
5.58
5.53
5.81
5.72
5.51
5.51
5.75
5.47
5.67
5.54
教学方法
启发式教学,注重培养学生思维与创造能力
教学手段先进,能使用多媒体等进行教学
课堂教学组织形式活泼(有提问,讨论等)
板书工整,规范
5.45
5.84
5.49
5.68
5.57
5.82
5.51
5.82
5.55
5.25
5.58
5.74
教学效果
课堂气氛活跃,学生听课认真
学生理解和掌握教学内容重点和难点
课后对学习进行指导,作业布置适当,评阅认真
学生对教师教学总体评价良好
5.72
5.37
5.85
9.75
5.62
5.42
5.81
9.63
5.62
5.60
5.83
9.08
总 分
94.97
95.37
93.93
对教学录像资料的评价:
校内专家评价:
通过所提供的教学录像资料,可以看出尹慧道老师在《档案库房微生物防治基础知识》一课的教学中,能够理论联系实际,观点鲜明,教学重点突出,讲课生动,注重培养学生科学精神和思想.教师情绪饱满,学生听课认真,这节课教学效果良好.多媒体课件内容丰富,图文并茂.从霉菌的一个生活史图表剖析中,将微生物的污染源,生长条件,对制成材料的危害,库房防霉工作等内容融会贯通.高倍显微镜下拍摄的霉菌照片视觉效果非常好,激发了学生对《档案保护技术学》的学习兴趣.
安徽大学教学督导组副组长
档案学教授 马仁杰
4. 自我评价
4-1 本课程的主要特色(不超过三项)
重理论 档案保护技术学归属于自然科学,课程教学内容的广度和深度必须建立在物理,化
学,生物,材料等一系列学科的理论知识基础之上,以承受档案内容的载体材料和反映档案内容的
记录材料的运动形式和变化规律为研究对象.要求教师具有厚实的理科根基.
宽基础 档案保护技术学具体内容涉及到植物细胞学,纤维素化学,机械力学,造纸学,染料
学,保护学,毒理学等三四十门分支学科.要求教师不断努力吸纳新知识.
强实验 档案保护技术学以尽可能延长档案寿命为研究目的,是一门综合性的应用学科,在研
究中必须把宏宏观调查与微观研究,定性分析与定量分析密切结合起来,掌握科学的防治技术.要
求教师必须具有的实较高的实验技能和科研能力.
4-2 本课程在国内外同类课程中的地位
安徽大学管理学院档案专业开设的《档案保护技术学》在国内同类课程中具有较高的知名度.
教材建设:课程组教师曾应邀参加国家教育部高教司主持的全国推荐教材,教学大纲,面向21世纪世纪教材的编写.
教师科研能力:课程组教师多年来在全国档案学学术刊物上发表科研论文50篇以上;教师参加的科研项目"机械化修裱机研制"成果获得专利,修裱机世界首创,技术领先,在国内外有较高的知名度.
学位点建设:除中国人民大学档案学院外,安徽大学是国内唯一获准招收档案保护技术学方向硕士硕士生的普通高校.
教学改革:课程组教师与档案系其他成员在档案学教学改革实践中做出贡献 ,荣获国家教育部教学成果二等奖.
师资队伍建设:经过几年努力,档案保护技术学课程组教师队伍整体素质高,年龄,职称,知识结识结构合理,分工明确,团结协作,除了承担三个专业的本科生和研究生保护技术学教学任务外,还开设开设了十门相关课程,在国内同类课程中处于优秀地位.
4-3 目前本课程还存在的不足之处
1.已经制作并投入使用的多媒体教学课件,随着形势发展,需进一步改进和更新内容.
2.在各类科研基金资助的科研项目指南中,有关档案保护技术方向较少.高校教师难以申请立项.
3.《档案保护技术学》是一门专业性非常强的小课程,在加强文科学生的自然科学理论和应用实
践训练方面,还需要采用更灵活多样的教学方法与手段.
5. 课程建设规划
本课程的建设目标,步骤,课程资源上网计划等
1.教师队伍建设:在未来的2～3年内,教师队伍年龄结构更年轻,学历层次更高,教学科研能力更强,真正做到以中青年教师为主体.
2.教材建设:争取在2004年内编写出版《文物保护技术学》.
3.教学内容:适应现代信息技术的发展,加强新型档案文献制成材料耐久性的教学.
4.教学方法:进一步完善多媒体课件运用,2005年制作多媒体实验教学课件.
5.实验室建设:争取在新校区建立一个500m2的保护技术实验室,培养两名实验教师.力争达
到800元以下的实验仪器每人一台,800～2000元的实验仪器2人一台,2000～10000元的实验仪
器5人一台,10000元以上的大型仪器不少于一套.
5-2 本课程已经上网的资源名称列表
1. 课程组教师主要成员简介
2. 课程组教师档案保护技术方向部分科研论文目录
3.《档案保护技术学》课程简介与教学大纲
4.《 档案保护技术学》课程教学内容目录与授课教案
5.《档案保护技术学》实验目录与实验指导
6.《 档案保护技术学》课程参考文献目录
7.《 档案保护技术学》习题库
8. 教学录像资料
9. 学生摄影作业集锦
10.教师近年的教研和科研成果获奖证书
11.学生实验报告样例
12.自测试卷合成器
6. 说明栏
申请表中填写的"面向21世纪课程教材"《档案保护技术学》是由金波教授在安徽大学任教期间主编并出版的,当时他是《档案保护技术学》课程组主要成员之一.现金波教授已调至上海大学文学院工作.特此说明,并向金波教授表示由衷的感谢.
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申报表
推荐学校 安徽大学
所属院系 管理学院
课程名称 档案保护技术学
课程层次(本/专) 本科
所属一级学科名称 管理学
所属二级学科名称 图书档案学
课程负责人 尹慧道
申报日期 2004. 6. 30
安徽省教育厅制
二ΟΟ四年五月
填 写 要 求
请严格按表中要求如实填写各项.
申报表文本中外文名词第一次出现时,要写清全称和缩写,再次出现同一词时可以使用缩写.
三,请以word文档格式填写表中各栏目.
四,凡涉密内容不得填写,需要说明的,请在本表说明栏中注明.
凡有可能涉密和不宜大范围公开的内容,请在说明栏中注明.
1. 课程负责人[1]情况
1-1
基本
信息
姓 名
尹慧道
性别
女
出生年月
1942.6
最终学历
本科
职 称
教授
电 话
0551-5107069
学 位
职 务
管理学院实验室主任
传 真
0551-5107524
所在院系
管理学院信息资源管理系
adda123@mail.china.com
通信地址(邮编)
安徽大学管理学院 230039
1-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程(含课程名称,课程类别,周学时;届数及学生总人数)(不超过五门);承担的实践性教学(含实验,实习,课程设计,毕业论文,毕业设计的年限,学生总人数);主持的教学研究课题(含课题名称,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项);作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文(含题目,刊物名称与级别,时间)(不超过十项);获得的教学表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,署名次序,时间)(不超过五项).
讲授主要课程:
档案保护技术学 档案学专业基础课 4学时/周 5届 300人
文献保护技术学 图书馆学专业基础课 3学时/周 3届 120人
档案学专业英语 档案学专业基础课 2学时/周 5届 300人
文献载体材料保护研究 档案学研究生基础课 4学时/周 2届 15人
档案库房生物防治研究 档案学研究生专业课 3学时/周 1届 4人
实践性教学:
档案保护技术学实验 档案学专业基础课 2学时/周 4届 240人
文献保护技术学实验 图书馆学专业基础课 2学时/周 2届 100人
档案学专业毕业实习 8周 5届 40人
档案学专业毕业论文 8周 5届 33人
文博专业学年论文 2周 1届 17人
主持教学研究课题:
安徽省省级重点课程《档案保护技术学》 省教育厅 2000～2004 课题负责人
安徽大学第二,第三批重点建设主干课程 安徽大学 1996～2002 课题负责人
安徽大学2003年精品课建设 安徽大学 2003 课题负责人
教研论文:
我国近年档案保护技术科研论文新进展 航空档案 省级 1999.4
对培养我国档案保护技术专业人才几点思考 航空档案 省级 2000.1
保护技术学科发展之基石 航空档案 省级 2002.2
教学获奖:
安徽大学第二批主干课程一等奖《档案保护技术学》 安徽大学 排名1 1999.1
安徽大学第三批主干课优秀课程《档案保护技术学》 安徽大学 排名1 2003.2
安徽省教学成果特等奖"档案学专业教学改革与实践" 省教育厅 排名3 2001017
国家级教学成果二等奖"档案学专业教学改革与实践" 国家教育部 排名3 2001154
1-3
学术
研究
近五年来承担的学术研究课题(含课题名称,课题类别,来源,年限,本人所起作用)(不超过五项);在国内外主要刊物上发表的学术论文(含题目,刊物名称与级别,时间,署名次序)(不超过十项);获得的学术研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,时间,署名次序)(不超过五项).
承担的学术研究课题:
档案修裱机开发研制 国家档案局"九五"重点科技攻关项目 国家计委1996[2699]
第三小组负责人 主持研制修裱机用胶粘剂和筛选修裱托纸
档案,图书,文物微生物调查防治研究 省教育厅 2003～2005 研制库房防霉剂
排名2
现代档案利用的障碍与对策研究 国家社会科学基金项目 (结题证书号20040442)排名6
学术论文(均为第一作者):
光盘耐久性初试报告 档案学研究 国家级 1999.3
档案库房蜚蠊目虫害防治探讨 档案学通讯 国家重点级 2000.2
三种修裱天然淀粉胶粘剂性能研究报告 档案学通讯 国家重点级 2001.2
纸质档案液相去酸法利弊剖析 档案学通讯 国家重点级 2002.1
温湿度作用因子与纸张耐久性量化分析 档案学研究 国家级 2002.1
浅谈石刻档案及其综合保护技术 档案学通讯 国家重点级 2002.5
补色滤色片翻拍原件效果分析 档案学通讯 国家重点级 2003.2
重新认识档案馆微生物灾害的严重性 档案学通讯 国家重点级 2004.2
彩色胶片档案光热老化试验剖析 浙江档案 全国核心期刊 1999.5
8种档案字迹材料耐久性评价 档案与建设 全国核心期刊 2000.9
科研获奖:
档案修裱机 国家档案局优秀科研成果特等奖 2002-特-01-08
档案修裱机胶粘剂研究 国家档案局优秀科研成果4等奖 1998-4-02-4
[1]课程负责人指主持本门课程建设的主讲教师.
2. 教学队伍情况
2-1
人 员
构成(含外 聘
教师)
姓名
性别
出生年月
职称
学科专业
在教学中承担的工作
尹慧道
女
1942.6
教 授
生物学
主讲档案,文献保护技术
王成兴
男
1965.9
副教授
物理,科技史
主讲档案,文物保护技术
李德华
男
1962.7
副教授
生物学
主讲文献图书保护技术
于 来
男
1962.7
高级实验师
计算机
多媒体教学模式探讨
操江山
男
1980.9
在读研究生
图书档案学
实验教学,多媒体教学模式探讨
戴 旸
女
1981.3
在读研究生
图书档案学
实验教学
2-2
教学队伍整体情况
概述教学队伍的知识结构,年龄结构,师资配置情况(含辅导教师或实验教师与学生的比例);主要成员的教学经历,年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果.
教学队伍概况:
六位教师整体素质高(正高1人,副高3人),理科毕业为主,在读博士生2人,硕士生2人.
年龄,职称,学历结构合理,分工明细,除了承担本科生和研究生的档案(文献,文物)保护技术
课程教学任务外,还开设了10门相关课程.教师积极开展教研和科研活动,"档案学专业教学改革与
实践"项目获2001年国家教育部教学成果二等奖;"档案修裱机"项目获国家档案局优秀科研成果特
等奖.出版合著专著7本,承担8项国家级和省部级科研项目.师生比例约为1:15～20
教学经历:
尹慧道 1963年始任教,自1986年始从事档案保护技术学教学工作.硕士研究生导师,教学优秀.
王成兴 1993年始任教,主讲光电磁信息记录原理,信息资源管理,档案保护技术学等课程,硕士研
究生导师,教学优秀.
李德华 1983年始任教,主讲文献保护技术,现代信息技术,化学与档案保护技术等课程,教学优秀.
于来 1983年始任教,现代信息技术实验室主任,承担档案保护技术学现代化教学管理.
操江山,戴旸 2002级档案学档案保护技术学研究生,现承担实验教学和实验室管理工作.
中青年教师培训计划:
王成兴,2002.9～2003.7中国人民大学档案学院高级访问学者1年,2003.9中国科技大学科
技史与科技考古系在职攻读博士学位.
李德华,2004年中科院文献情报中心高级访问学者1年.
计划在2002级档案学保护技术学方向硕士研究生中选拔2名学习成绩优秀,科研能力较强的学
生攻读中国人民大学信息资源管理学院档案保护技术学博士学位.
2-3
教学改革与教学研究
近五年来教学队伍教研活动涉及的领域,提出的教改项目和措施,已经解决的问题和取得的教改成果;在国内外主要刊物上发表的教改教研论文(含题目,刊物名称与级别,时间,署名次序)(不超过十项)(不含第一署名人为课程负责人的成果);获得的教学研究表彰/奖励(含奖项名称,授予单位,时间,署名次序)(不超过五项).
教研活动涉及的领域:
教材建设,实验室建设,提高办学层次,扩大教学受益面,资料建设,网络教学模式探讨与应用,
加强实习与社会实践等.
课程组全体人员承担教研项目:
安徽省省级重点建设课程《档案保护技术学》,安徽大学第三批重点建设主干课程《档案保护技
术学》,2003年安徽大学"精品课程建设".
教改成果:
1.出版国家教育部"面向21世纪课程教材"《档案保护技术学》,高等教育出版社,2000.7
2.编写与此教材配套的教学大纲和综合性实验指导.
3.编写《文物保护技术》专著,2004年即将出版.
4.招收档案保护技术学方向硕士研究生(全国第二家).
5.扩大教学受益面,由专业基础课扩展为全校各院系学生的选修课.
6.增加安徽省合肥市城建档案馆和安徽省档案馆为毕业实习基地,2000年11月正式挂牌.
7.与安徽省档案馆共建档案保护技术实验室,实现资源共享,合作科研.
8.建立《档案保护技术学》试题库,实现教考分离.
9.编制《档案保护技术学》多媒体课件,供学生预习和复习所用.
10.进一步加强实验室建设,添置大型先进仪器设备价值50万元,增加研究性和综合性实验项目.
提高文科学生的实验动手能力,数据分析能力和科研工作能力.
11.提高本科生档案保护技术学毕业论文水平,近3年有5篇论文经过修改发表在国家重点级和核
心刊物上,其中3篇论文有创意,得到界内专家好评.
教研论文:
王成兴 论档案保护技术学之自然科学基础 档案学通讯 国家重点级 2004.3
于来 加强档案实验教学建设 档案学通讯 国家重点级 1999.3
于来 缩微技术与图书馆 安徽农业大学学报 省级 1999.2
于来 通信网络技术推动文献资源共享的发展 大学图书情报学刊 省级 1999.2
操江山 新技术革命对档案保护技术学的影响 四川档案 全国核心期刊 2004.3
教学获奖:
国家级教学成果二等奖"档案学专业教学改革与实践" 国家教育部 2001154
安徽省教学成果特等奖"档案学专业教学改革与实践 " 省教育厅 2001017
安徽大学第二批主干课程一等奖《档案保护技术学》 安徽大学 1999.1
安徽大学第三批主干课优秀课程《档案保护技术学》 安徽大学 2003.2
课程描述
3-1 课程发展的主要历史沿革
档案保护技术学(Archives Preservation Technology)是国家教育部规定的档案学专业八门主干课之一,
主要研究档案制成材料的特性,损毁规律以及保护档案的技术和方法,以最大限度地延长档案的寿命.对档
案学专业招收的以文为主,文理兼收的学生来说,学习这门综合性应用课程,以提高实验动手能力,独立思
考能力,创新能力,成为新颖复合性人才,意义重大.对于档案保护技术学一门小课程来说,教材建设,师
资队伍建设,实验室建设,教学内容和教学方法改革则任重道远.为此,我们有责任对课程建设进行初步探
讨.
1.从1986年历史系档案学专业开设的一门专业基础课《档案保护技术学》逐步发展为面向档案学,图
书馆学,文博与考古三个专业的综合保护技术课程,现已发展为全校选修课,扩大了受益面.
2.从档案学专业本科生的一门专业基础课逐步发展为档案保护技术研究方向的硕士生系列课程,包括
《文献制成材料耐久性研究》,《档案库房生物防治技术》,《光电磁信息记录原理》,《档案保护实验技术研
究》,《文物保护技术》等9门课程,提高了教学层次.
3.从文科院系的一门理论性课程逐步发展成为以自然科学理论为基础,强化实验的综合性应用课程,为
学生从事档案文献保护的研究和实际工作奠定良好的基础.
4.从以课堂教学为主的一门课程逐步发展成为面向社会,服务社会的应用性课程.一方面以省市各级档
案馆,博物馆,图书馆为教学基地,走开门办学之路;另一方面与中央档案馆,安徽省档案馆,合肥市城建
档案馆,芜湖市档案馆等单位进行科研合作,既取得明显的社会效益,又提高教师自身业务水平,有力地推
动了教学改革的实施.
3-2 教学内容(含课程内容体系结构;教学内容组织方式与目的;实践性教学的设计思想与效果)
课程内容体系结构:
档案保护技术学课程内容主要分为三大部分:
①研究档案制成材料损坏的内因,包括纸张,胶片,磁带,光盘等承受档案内容的载体材料和墨,墨
水,油墨,印泥,感光,磁性,激光等反映档案内容的记录材料的分子结构,理化性质及其耐久性.
②研究档案制成材料损坏的外因,包括库房中不适宜的温度,湿度,光,有害气体,尘埃,霉菌,害虫
等对档案制成材料损坏的作用机理和综合影响,确定科学规范的保管条件.
③研究保护档案制成材料的技术方法,防止和减缓外因对制成材料的损坏,并对损坏档案加以修复,最
大限度恢复原貌,延长档案的寿命.档案保护技术方法包括防的技术和治的技术,防的技术是指防止或减缓
各种不利因素对档案制成材料的破坏作用,如:库房温湿度的控制与调节,防光,防火,防空气污染及防有
害生物等,并要求有科学的库房建筑和必要的管理设备,以创造良好的保护环境.治的技术是对已经损坏或
存在不利于永久保存因素的档案进行处理,修复已损坏的档案,尽力恢复其历史原貌,如:去污,去酸,加
固,修裱及字迹,影像和声音的修补及复制技术等.
教学内容组织方式与目的:
档案保护技术学是一门实践性非常强的学科,多年来坚持课堂理论教学与实验教学相结合,在理论教学
上,首先,讲授档案制成材料损坏的内因,材料的分子结构决定其理化性质以及耐久性,前三章为纸质档案
和声像档案损坏的内在规律;其次,讲授外界不利物理因子,化学因子,生物因子对档案制成材料损坏的作
用机理.内因是物质损坏的潜质,外因是物质损坏的条件,外因通过内因起作用,符合辨证唯物的运动规律.
最后,讲授档案制成材料的修复技术与方法.三部分教学内容之间联系紧密,前后具有内在的逻辑性.
在实验教学上,将58个档案保护技术基础实验整合为纸张材料性能测定技术,字迹材料性能测定技术,
环境温湿度测定技术,有害微生物防治实验技术,有害昆虫防治实验技术,档案修复技术,档案原件缩微翻
拍技术七大部分.既加深对有关理论的理解,又掌握保护档案的技能及其研究方法,促进档案保护技术的应
用和发展.
教学内容突出理论建设与实践工作相结合;现代技术与传统经验相结合;库房管理以防为主,防治结合;
档案保护基础理论与最新科研成果相结合;定量研究与定性研究相结合.
3.实验性教学的设计思想与效果:
通过对58个基础实验的重新整合,增加综合性和研究性实验.效果明显,既提高了学生动手能力,独立思考能力和科研能力,又进一步加深了学生对干热老化,湿热老化,光老化,酸雾老化与档案制成材料耐久性下降关系的理解.本科生的毕业论文质量明显提高,如:对新型字迹材料耐久性,使用滤色镜翻拍褪色字迹,温湿度综合因子对库房管理的影响,蓝黑墨水不耐久性的机理,纳米涂料在档案库房中的防霉测试等方面都有比较深入的探讨与研究.有些毕业论文在国家重点级和核心刊物上发表.在实验教学过程中,使学生对档案保护技术学的兴趣大为提高.2002～2004年有7名本科生考取中国人民大学,南京政治学院上海分院,安徽大学的档案保护技术方向硕士研究生.
3-3 教学条件(含教材使用与建设;促进学生主动学习的扩充性资料使用情况;配套实验教材的教学效果;实践性教学环境;网络教学环境)
近五年来,本课程先后使用三套教材(国家教委文科推荐教材,国家教育部"面向21世纪课程教材",
21世纪档案系列教材),均具有系统性,科学性和先进性.教学内容不断更新,及时吸纳光盘信息记录材料
耐久性,激光打印字迹耐久性,气调杀虫,光化学烟雾污染,昆虫外激素防虫,机械化修裱等国内外科技发
展新成果.与教材配套的全国统编教学大纲和自编教学大纲,突出重点和难点,注重培养学生的知识综合能
力和创新意识.由于国家级教材和大纲由课程组老师主编或参编(三本),教学上应用自如,有较强适用性.
保护技术课程内容涉及物理,化学,生物,材料,建筑等一级学科和纤维素化学,染料化学,高分子化
学,微生物学,毒理学等几十门二级,三级学科基础知识.注重补充教学参考资料和订购档案学期刊,供学
生使用.制作各种直观教具,运用挂图,照片,模型,实物等辅助手段,教学效果良好.
运用多媒体课件进行课堂教学,将教学大纲,习题,实验指导,参考文献目录,教学课件等材料上网,
供学生使用.
实验教学上,以《档案保护实验技术》教材内容为基础,添置先进实验仪器,如:16mm 缩微摄影机,
盐雾老化箱,湿热老化箱,扫描仪等,实验设备利用率达到95%以上.部分仪器在国内兄弟院校档案保护技术
学实验室并不多见.
编制两套题库,基本做到教考分离,试卷使用A,B卷,附有评分标准和细则.
为学生提供多种形式的实践性教学环境,如:到省档案局修裱室,缩微室及合肥市城建档案馆参观;
组织档案保护技术课外活动小组;举办学生摄影作业展等.
管理学院现代信息技术实验室拥有高配制计算机60余台,为《档案保护技术学》的网络教学提供了硬件
支持,满足学生课前预习,课后复习,答疑辅导需要.
3-4 教学方法与教学手段(含多种教学方法灵活使用的形式与目的;现代教育技术应用与教学改革)
1.在整个教学过程中充分使用讲授法,演示法,讨论法等多种教学方法,激发学生学习的积极性,主
动性,经常组织课堂讨论,气氛活跃.
2.授课突出重点和难点,每章节有条理清晰的小结和复习.
3.课前课后安排时间答疑,教师公开家中电话,随时为学生辅导.
4.运用网络加强与学生沟通,通过Email,QQ等手段及时吸纳学生对课程的要求和建议.
5.注重人性化教学,经常与学生谈心,了解学生学习状况,根据各人不同特点,因人施教.
6.成立档案保护技术课外兴趣小组,开放实验室,让学生提前介入科研工作.
7.每年举办学生摄影作业展,提高摄影技巧和艺术欣赏水平,激发学生学习兴趣.
8.带领学生参观安徽省档案馆,合肥市城建档案馆等实习基地,增强对库房建筑,温湿度调控,缩微
复制,档案修裱等的感性认识.
9.使用投影仪,展示台等现代教育手段进行教学,教学内容更加丰富,将文字,图表,声音,图象融
为一体,扩大信息量.
10.定期开展教研室活动,互相听课,交流教学心得,探讨教学方法与教学手段的改革.
11.举办三届华东六省一市档案学教学协作会,与同行教师开展教学交流与研讨.
3-5 教学效果(含校内同事举证评价,校外专家评价及有关声誉的说明;近三年学生的评价结果;课堂教学录像资料评价)
关于《档案保护技术学课程》的评价
校内同事评价:
《档案保护技术学》课程是档案学专业的核心主干课程之一.长期以来,以尹慧道教授为带头人的课程建设小组以强烈的事业心和高度的责任感对课程进行了持久不懈的建设,使课程体系不断完善,教学内容不断丰富,档案保护技术的新思想,新方法不断被充实,保持了课程内容与档案保护技术理论与实践的紧密联系和内容的先进性.
在教学过程中,全体教师能以饱满的热情上好每一堂课,在严格要求学生的同时,积极采取启发式,案例式等教学方法以及多媒体先进教学手段,调动学生的学习积极性 ,活化课堂内容,培养学生的创新能力,受到学生的一致欢迎和学校有关部门的多次表彰.1998年该课程被评为安徽大学优质主干课程,2000年被列为安徽省首批重点主干课程建设.2001年以课程建设成果为重要组成部分,安徽大学档案学系"档案学教学改革与实践"荣获国家级教学成果二等奖,省级教学成果特等奖.
安徽大学教授
档案学硕士生导师 李财富
校外专家评价:
《档案保护技术学》是教育部规定的档案学专业八门主干课程之一,也是档案学专业最重要的基础课程之一.安徽大学自1986年始就在档案学专业开设了这门课程,其主讲教师曾参加全国统编教材《档案保护技术学》的编写,具有非常深厚的专业基础知识.经过近20年的长期教学实践,已经形成了自己的"重理论,宽基础,强实验"的鲜明特色.教学指导思想明确,通过本课程的讲授和实验,训练学生的理科思维方式和能力;在教学中,运用自制教具,挂图以及多媒体课件等,说明教学手段和方法具有先进性和实用性.从整体综合实力看,安徽大学《档案保护技术学》教学在全国高等院校同类课程教学中处于先进行列;其课程获得安徽大学第二批主干课程一等奖,并在第三批重点建设主干课程评估验收中被评为优秀,也是其教学效果优异的有力证明和反映.
中国科学技术大学教授
科技史博士生导师 张秉伦
《档案保护技术学》是一门小课程,自1986年安徽大学档案学专业开设这门课程以来,课程组全体教
师经过18年的艰辛努力,现已发展为面向全校不同专业,具有较高层次和自身鲜明特色的省级重点课程,
在全国高等院校同类课程的教学与改革中处于先进水平,在全国具有较大的影响,课程组教师应邀参加教育
部高教司主持的《档案保护技术学》教材和大纲编写工作.近年,课程组教师又主编了"面向21世纪课程
教材"《档案保护技术学》.与此同时,安徽大学档案保护技术学实验室建设也取得了长足的发展和进步,科
研成果形成了自己的鲜明特色,如:纸张老化研究,修裱胶粘剂研究,库房理化结合杀虫研究等方面研究成
果在全国同行中有一定的影响.
高等学校档案学学科教学指导委员会副主任,教授 窦晓光
2001年应邀参加在重庆召开的中国档案学会档案保护技术指导委员会第二届年会.(高校唯一代表)
2003年应邀参加在西安召开的中国档案学会档案保护技术指导委员会第三届年会.(高校唯一代表)
《档案保护技术学》课程获安徽大学第二批主干课程一等奖,在第三批重点建设主干课程评估验收中
被评为优秀.
《档案保护技术学》课程是档案学专业的基础课程之一,其基础理论和技术方法对档案科技工作与
档案现代化建设实践有直接的指导作用,是档案工作者必须掌握的课程.安徽大学《档案保护技术学》主
讲教师尹慧道教授具有深厚的理论功底和丰富的实践经验,参加了由省档案局(馆)承担,国家档案局
下达的"八五"科研攻关重点项目"档案修裱机" 及其修裱用纸,修裱用胶粘剂等相关研究,该项目获
国家档案局优秀成果特等奖.目前参与攻关的档案库房防霉涂料项目研究进展顺利.尹慧道教授对全省
档案工作多次提出宝贵的建设性意见,拥有丰富的成果,在全省档案界享有较高的声誉.安徽大学档案
专业毕业生在走上实际岗位后,表现出了良好的专业素质和综合素质,成为各级档案部门的重要业务骨
干,不少同志已成为所在地区或所在档案机构的科研带头人,在档案科研和档案业务建设方面获得了相
当成就.
安徽省档案局副局长安徽省档案馆副馆长 黄玉明
学生对课堂教学质量的测评
评估项目与内容
学生测评成绩(满分100分)
99档案
00档案
01图书
教仪师德
服饰得体,举止大方,精神饱满
遵守教学纪律,不迟到早退,不使用通讯工具
对学生严格要求,教学责任心强
口齿清晰,能使用普通话或外语教学
5.94
5.96
5.90
5.70
5.95
5.95
5.93
5.79
5.92
5.92
5.85
5.56
教学内容
观点正确,内容丰富
理论联系实际,阐述学科前沿最新研究成果
体系完整,重点突出,条理清晰
教学内容充实,补充材料新颖,符合教学大纲要求
5.74
5.47
5.58
5.53
5.81
5.72
5.51
5.51
5.75
5.47
5.67
5.54
教学方法
启发式教学,注重培养学生思维与创造能力
教学手段先进,能使用多媒体等进行教学
课堂教学组织形式活泼(有提问,讨论等)
板书工整,规范
5.45
5.84
5.49
5.68
5.57
5.82
5.51
5.82
5.55
5.25
5.58
5.74
教学效果
课堂气氛活跃,学生听课认真
学生理解和掌握教学内容重点和难点
课后对学习进行指导,作业布置适当,评阅认真
学生对教师教学总体评价良好
5.72
5.37
5.85
9.75
5.62
5.42
5.81
9.63
5.62
5.60
5.83
9.08
总 分
94.97
95.37
93.93
对教学录像资料的评价:
校内专家评价:
通过所提供的教学录像资料,可以看出尹慧道老师在《档案库房微生物防治基础知识》一课的教学中,能够理论联系实际,观点鲜明,教学重点突出,讲课生动,注重培养学生科学精神和思想.教师情绪饱满,学生听课认真,这节课教学效果良好.多媒体课件内容丰富,图文并茂.从霉菌的一个生活史图表剖析中,将微生物的污染源,生长条件,对制成材料的危害,库房防霉工作等内容融会贯通.高倍显微镜下拍摄的霉菌照片视觉效果非常好,激发了学生对《档案保护技术学》的学习兴趣.
安徽大学教学督导组副组长
档案学教授 马仁杰
4. 自我评价
4-1 本课程的主要特色(不超过三项)
重理论 档案保护技术学归属于自然科学,课程教学内容的广度和深度必须建立在物理,化
学,生物,材料等一系列学科的理论知识基础之上,以承受档案内容的载体材料和反映档案内容的
记录材料的运动形式和变化规律为研究对象.要求教师具有厚实的理科根基.
宽基础 档案保护技术学具体内容涉及到植物细胞学,纤维素化学,机械力学,造纸学,染料
学,保护学,毒理学等三四十门分支学科.要求教师不断努力吸纳新知识.
强实验 档案保护技术学以尽可能延长档案寿命为研究目的,是一门综合性的应用学科,在研
究中必须把宏宏观调查与微观研究,定性分析与定量分析密切结合起来,掌握科学的防治技术.要
求教师必须具有的实较高的实验技能和科研能力.
4-2 本课程在国内外同类课程中的地位
安徽大学管理学院档案专业开设的《档案保护技术学》在国内同类课程中具有较高的知名度.
教材建设:课程组教师曾应邀参加国家教育部高教司主持的全国推荐教材,教学大纲,面向21世纪世纪教材的编写.
教师科研能力:课程组教师多年来在全国档案学学术刊物上发表科研论文50篇以上;教师参加的科研项目"机械化修裱机研制"成果获得专利,修裱机世界首创,技术领先,在国内外有较高的知名度.
学位点建设:除中国人民大学档案学院外,安徽大学是国内唯一获准招收档案保护技术学方向硕士硕士生的普通高校.
教学改革:课程组教师与档案系其他成员在档案学教学改革实践中做出贡献 ,荣获国家教育部教学成果二等奖.
师资队伍建设:经过几年努力,档案保护技术学课程组教师队伍整体素质高,年龄,职称,知识结识结构合理,分工明确,团结协作,除了承担三个专业的本科生和研究生保护技术学教学任务外,还开设开设了十门相关课程,在国内同类课程中处于优秀地位.
4-3 目前本课程还存在的不足之处
1.已经制作并投入使用的多媒体教学课件,随着形势发展,需进一步改进和更新内容.
2.在各类科研基金资助的科研项目指南中,有关档案保护技术方向较少.高校教师难以申请立项.
3.《档案保护技术学》是一门专业性非常强的小课程,在加强文科学生的自然科学理论和应用实
践训练方面,还需要采用更灵活多样的教学方法与手段.
5. 课程建设规划
本课程的建设目标,步骤,课程资源上网计划等
1.教师队伍建设:在未来的2～3年内,教师队伍年龄结构更年轻,学历层次更高,教学科研能力更强,真正做到以中青年教师为主体.
2.教材建设:争取在2004年内编写出版《文物保护技术学》.
3.教学内容:适应现代信息技术的发展,加强新型档案文献制成材料耐久性的教学.
4.教学方法:进一步完善多媒体课件运用,2005年制作多媒体实验教学课件.
5.实验室建设:争取在新校区建立一个500m2的保护技术实验室,培养两名实验教师.力争达
到800元以下的实验仪器每人一台,800～2000元的实验仪器2人一台,2000～10000元的实验仪
器5人一台,10000元以上的大型仪器不少于一套.
5-2 本课程已经上网的资源名称列表
1. 课程组教师主要成员简介
2. 课程组教师档案保护技术方向部分科研论文目录
3.《档案保护技术学》课程简介与教学大纲
4.《 档案保护技术学》课程教学内容目录与授课教案
5.《档案保护技术学》实验目录与实验指导
6.《 档案保护技术学》课程参考文献目录
7.《 档案保护技术学》习题库
8. 教学录像资料
9. 学生摄影作业集锦
10.教师近年的教研和科研成果获奖证书
11.学生实验报告样例
12.自测试卷合成器
6. 说明栏
申请表中填写的"面向21世纪课程教材"《档案保护技术学》是由金波教授在安徽大学任教期间主编并出版的,当时他是《档案保护技术学》课程组主要成员之一.现金波教授已调至上海大学文学院工作.特此说明,并向金波教授表示由衷的感谢.
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